學生能力國際評估計劃2025結果公布，香港學生在多個領域的表現高於國際平均水平。有學者指出，香港教育體系多年來在提供平等教育方面持續表現出色，不同家庭背景的學生都能獲均等學習機會。
本屆評估計劃共有91個國家及經濟體系參與。教育局表示，香港共有6,445名來自230所中學的15歲學生參加測試，他們於創新領域「在數碼世界中學習」取得545分，顯著高於500分的國際平均值，表現屬全球最佳教育體系之一。
逾四成香港學生在該領域達到高能力水平，能建立中等難度至複雜的程式和模型，並有效運用運算邏輯進行分析和解決數碼環境中的問題。
至於數學、科學和母語閱讀能力三個核心領域，香港學生得分雖然不及上屆，但整體表現仍然持續高於國際平均水平。
曾擔任該評估計劃技術委員會委員長達十年的香港中文大學教育心理學系研究教授侯傑泰表示，參與本屆評估的學生在關鍵發展期的學習階段，受到新冠疫情影響，是導致不同國家及經濟體系整體成績普遍下跌的其中一個因素。
他指，疫情初期轉為網上授課，教師和學生均需要時間適應，而疫情的後續影響則在數年間逐步浮現。他又表示，這次香港區主測試適逢復活節假期，於是延至同年6、7月舉行，但不少學生或認為校內考試較重要，因此未必全力參與主測試。
學生的測試表現縱有起伏，但侯傑泰特別指出，香港教育體系在提供平等教育方面表現出色，持續在高學術成就的國家或經濟體系中位列三甲，顯示本港教育制度能為不同背景的學生提供優質和平等的教育機會。
「無論學生父母的背景、教育程度或收入如何，學校的功能是盡量把這些因素對學生學習的影響降至最低，香港過去20年在相關調查中一直名列前茅。來自社會經濟地位較高家庭的小孩，與那些來自低收入家庭的小孩，入讀同一學校接受教育後，學業成績也可相若。」他又指，香港學生曠課和遲到情況較少，課堂學習氣氛良好。
為更全面檢視香港學生在主要國際評估中的表現，教育局上月成立教育績效評估專家小組，成員包括多名教育界專家、考試及評核局代表、學校校長和教育局人員等。小組會綜合分析國際和本地評估數據，並系統地提出建議，期望進一步提升香港學生的國際競爭力。
該局又指，會繼續推動香港教育更高質量發展。早前公布的中小學數字教育發展藍圖聚焦人工智能教育，當局會透過教師培訓、優化基建配套、推動跨界別協作等，裝備年青一代應對數字時代的機遇與挑戰。